Тема: Ти як? Повертаємось до школи

Мета:

• Створити атмосферу довіри та комфорту у класі.
• Обговорити з учнями їхні емоції та переживання, пов’язані з початком нового навчального року.
• Надати учням інформацію про ментальне здоров’я та способи його підтримки.

Обладнання:

• Плакат із написом “Ти як?”
• Картинки або відео, що відображають різні емоції
• Папір і олівці

Хід уроку:

1. Привітання та створення атмосфери довіри

• Вчитель вітає учнів і пропонує їм уявити себе у ролі мандрівників, які вирушають у новий навчальний рік. Можна розпочати урок із гри або вправи, яка допоможе створити атмосферу довіри та комфорту у класі. Наприклад, можна запропонувати учням познайомитися один з одним, розповівши про себе щось цікаве чи смішне.
• Учні вибирають собі ім’я та описують, у що вони одягнені та що везуть із собою в подорож.
• Вчитель задає учням питання, щоб дізнатися більше про їхні очікування та сподівання щодо нового навчального року.
• Вчитель також може розповісти учням про свої очікування та сподівання щодо нового навчального року. Це допоможе учням відчути себе більш комфортно і впевнено.

2. Обговорення емоцій та почуттів

• Вчитель показує учням плакат із написом “Ти як?” і пропонує їм подумати про свої емоції та переживання, пов’язані з початком нового навчального року.
• Учні обмінюються своїми думками та почуттями в парах або групі.
• Вчитель узагальнює думки учнів і зазначає, що почуття тривоги, хвилювання або суму перед початком нового навчального року є цілком природними.

3. Інформація про ментальне здоров’я

• Вчитель розповідає учням про ментальне здоров’я і те, як важливо дбати про нього.
• Він/вона пояснює, що ментальне здоров’я – це стан благополуччя, у якому людина може реалізовувати свій потенціал, стійко долати стреси, продуктивно працювати та ефективно взаємодіяти з іншими.
• Вчитель/вчителька наводить приклади того, як можна підтримувати своє ментальне здоров’я.

4. Практичні вправи

• Вчитель пропонує учням виконати кілька вправ, які допоможуть їм краще зрозуміти свої емоції та почуття.
• Наприклад, учні можуть намалювати або описати свій настрій, написати лист собі в майбутнє або поділитися своїми думками з другом.

5. Підсумок уроку

• Вчитель підсумовує основні моменти уроку і закликає учнів звертатися за допомогою, якщо вони відчувають труднощі.

Корисні матеріали, які можуть стати в нагоді при підготовці до Першого уроку 

Корисні матеріали, які можуть стати в нагоді при підготовці до Першого уроку (усі пункти активні - потрібно натиснути на назву, що цікавить):

1. Виховуємо стійкість – поради для батьків і вчителів
2. Віртуальний простір шкільної спільноти: безпека під час війни
3. Дитинство під час війни. Які навички ми маємо дати дітям для їхньої безпеки?
4. Мінна безпека
5. Поради від захисника України: МОН розробило спеціальний комікс для дітей у воєнний стан
6. Правила безпеки під час війни. Інформація для підлітків
7. Правила онлайн-безпеки, які важливо пояснити дітям
8. Про зустрічі класних керівників з учнівською спільнотою під час війни
9. Фрази, які підтримують дітей у розмові про війну
10. Як учителям розпочати навчальний процес. 42 практики та 18 відповідей на запитання від Світлани Ройз
11. Конструктор уроку «Україна #30ua: життя у мрії» (1-11 класи)
12. Матеріали для проведення Дня знань та Першого уроку «30 років – 30 уроків» (1-11 класи)
13. Вікторина “Україна дивує” до 30-річчя незалежності України
14. Перший урок-квест у 2 класі «Україна – це ми!» + Презентація
15. Розробка першого уроку “Діти єднають Україну” (1-4 клас) + Презентація
16. Розробка першого уроку «Перший раз у перший клас» + Презентація
17. Перший урок-подорож у 1 класі з елементами STEM «Я люблю свою країну» + Презентація
18. Перший урок «Україна починається з тебе…» (патріотичний квест для учнів 5-6 класів)
19. Розробка першого уроку для учнів 3-4 класів у формі квесту «Україна без кордонів»
20. Перший урок «Я – громадянин України – європейської країни» з елементами квесту для учнів 5-6 класів

Інформаційно-методичні матеріали для проведення Дня знань та Першого уроку в 2023/2024 н.р.

Iсторія української боротьби від А до Я —
в прямому сенсі цих літер https://abetkaua.com/...

ABETKAUA.COM

Шрифтова абетка української ідентичності

Iсторія української боротьби від А до Я — в прямому сенсі цих лі

Наша мета: вдосконалювати методи пошуку інформації в глобальній мережі Інтернет; продовжувати формувати інформаційну компетентність, що передбачає вміння: самостійно працювати з інформацією, шукати, вибирати, аналізувати й оцінювати, організовувати, представляти, передавати її; моделювати, проектувати об'єкти і процеси, у тому числі під час взаємодії з іншими, відповідально реалізовувати свої плани, приймати рішення і діяти в непередбачених ситуаціях, учитися упродовж життя.

Навчитися орієнтуватися в інформаційному просторі мережі Інтернет, ознайомитись із механізмами пошуку інформації в тематичних каталогах та індексних базах даних, навчитися використовувати пошукові інструменти для організації пошуку в базах даних, будувати пошукові запити і правильно оцінювати знайдену інформацію, уточнювати пошуковий запит, вміти за результатами пошуку отримувати потрібну інформацію із першоджерел

Ознайомити учнів із особливостями та ідейним змістом літературних пісень; проінформувати учнів про січових стрільців; пояснити особливості стрілецьких пісень; навчити пояснювати їхні символи, відрізняти стрілецькі пісні від інших видів пісень; визначити провідний мотив пісні С.Чарнецького і Г.Труха «Ой, у лузі червона калина похилилася», її ідейно-художній зміст; розвивати культуру зв’язного мовлення, логічне мислення, пам’ять, увагу, спостережливість, вміння робити власні висновки, узагальнення; удосконалити вміння учнів виразно читати ліричні твори; виховувати повагу до стрілецьких пісень, їх авторів, історичного минулого рідного краю.

Які переваги проектного методу навчання? Завдяки застосуванню проектного методу навчання в учнів, які виконують проекти і беруть участь у науково-пошуковій роботі, утворюються важливі властивості та характеристики особистості:

• посилюється мотивація до навчання;
• розвивається критичне мислення;
• формуються вміння працювати з інформацією і використовувати наявні знання у конкретних практичних ситуаціях;
• удосконалюються комунікативні навички.

"Історія виникнення пісні "Ой, у лузі червона калина". Радіо Культура. Переглянь «Ой, у лузі червона калина» мовознавець Олександр Авраменко розповів історію виникнення цієї пісні.  Послухайте цю пісню.  А це - Лос-Анджелес  /  Крашанки до цьогорічного Великодня   /  «Ой, у лузі червона калина...» лунає на весь світ

Слова народні, мелодія Степана Чарнецького, гармонізація Леопольда Ященка 
Тема: зображення суму України за синами-українцями, які потерпають у неволі в московських кайданах; битва січовиків із ворогом за визволення полонених. 
Ідея: уславлення мужності, відваги січових стрільців – оборонців України.
Художні особливості поезії:
• повтори: «А ми тую червону калину підіймемо, А ми нашу славну Україну, гей, гей, розвеселимо»;
• метафора: «Україна зажурилася»;
• звертання: « червона калино», «славна Україно»;
• епітети: «кривий тан», «московські кайдани», «золотистий лан», «буйнесенький вітер»;
• риторичні оклики: «А ми нашу славну Україну, гей, гей, розвеселимо!»; «То прославить по всій Україні січових стрільців!».